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普通话测试内容与技巧

2018-04-15 16:03:01      来源:教师资格证

普通话考试是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。全部测试内容均以口头方式进行。

应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据。

那么普通话考试到底难不难呢?我们先看看“过来人”是怎么说的

参加普通话考试是怎样一种体验?

晓风映月

没什么体验,感觉很平常,个人普通话比较好,所以轻松拿到93分。

考拉

我是属于前后鼻音不分的。第一,我听不出你读的是前鼻音还是后鼻音。第二,我发不出后鼻音。so,我参加了5次普通话考试╭(°A°`)╮。二乙没问题,二甲永远在路上。真是心塞到爆。

闪闪闪亮亮亮

体验就是。。。真的好尴尬啊啊啊,试音的时候,要说,我是***,我的考号是。。。(看到的时候我愣了一下,尴尬~~普通话考试最后三分钟的说话寄几都要笑场了,有两个,喜欢的季节和什么个人修养还是职业道德不记得了,肯定选季节嘛~

我可还听说,考教师资格证的同学普通话水平需要达到二级乙等(80--87分),如果是语文科目需达到二级甲等(87--92分),先不要慌张,还没准备充分的同学,可以考前来瞅几眼小编准备的考试技巧,助你考的全会,说的全对!

一、普通话测试内容与技巧

1、读单音节字词100个(限时3.5分钟,10分)

(1)读音要标准,完整

即一个单字的读音应把声、韵、调都完整地读出来。尤其是上声音节(三声)应该读出曲折来。

(2)气息饱满,字正腔圆,动程饱满

即一个字要把声母、韵母、声调响亮读出来,尤其是韵母,不能含糊,韵头、韵腹和韵尾要读清楚,例如“穷”的读音应该读成“q-i-ó-ng (声母-韵头-韵腹-韵尾)”,而不能读成“q--ng(声母--韵尾)”或“q-i-ó-ng (声母-韵头--韵尾)”。

(3)不出现看见A读成B的情况

例如看见“均”读成“匀”,看见“瘸”读成“拐”。

(4)注意生僻字

100个单音节字里有个别是生僻字,因此要好好看看《普通话水平测试用普通话词语表》,把不认识的字都学会并读正确。

2、读多音节词(其中有45个双音节词,有两个三音节词,一个四音节词,限时2.5分钟,20分)

(1)多音节要注意读音变化

多音节词的读音因为有了前后字词的相连,有了一定的语境,因此读音不能像单音节字那样读出完整的声、韵、调来,而是会因前、后字的影响出现读音的变化。不能出现一个字一个字地蹦出来的读音,而是要把一个词连起来读。例如:“清澈”不能读成清--澈,“前仆后继”不能读成前--仆--后--继。

(2)多音节词尾的音节是上声字时,要读出曲折度来

上声与上声相连的词要有一定的变调:例如,“管理”不能读成两个完整的上声“VV”,而应读成“∕V”,即“管”字发音的后半上和完整的上声。

(3)轻声音节词

本题轻声音节词不少于3个。轻声音节不能读出声调。例如:馄饨,不能读成húntún,而应读成húntun。

(4)儿化音节词

本题儿化音节词不少于4个。儿化的发音要点是要把舌头卷起来,弯曲到上颚(俗称口腔的天花板)的正中位置,发音时应该把两个音节发成一个音节。例如“小孩儿”的读音,应该在发出“孩”之前,就卷起舌头,然后再读“孩”;而不应该先读“孩”,再读"儿",结果读成了“孩”-“儿”两个音节。

(5)重中格式

汉语双音节词中大多数的词都是重音在后一个音节上,例如团结、马上、测试、工作等等,但是有一少部分的词,重音却是在第一个音节上,第二个音节是次重音,而不是轻声音节。例如,成绩、制度、错误、处分、分析、方便、利用、批评、气氛、艺术等等。如果把这些前重音的词读成了后重音,就会听起来很别扭,表现出方言区域的人学习普通话时特有的色彩。但是也不能读成轻声,轻声的特点是又短(比前一个字的发音时长短)、又轻、又没有声调。因此这类重、次重音双音节词的读音时,应该是两个音节(字)的时长相同等长。

3、朗读短文(限时4分钟,30分)

(1)必读轻声的词读成重读就有了明显的朗读腔,该词按错误扣分

必读轻声的词有:

①结构助词“的、地、得”

②动态助词“着、了、过”

③趋向动词“来、去”,如过去、回来、拿过去、走过来、抱起来、抢回来等

④方位词“上、下”,如山上、坡下、屋檐下、窗台上等

⑤量词“个”,如五个人 、两个盒子

⑤后缀词“子、头”等,如儿子、前头(儿化后变为重读,如老头儿)

⑥重叠词,如姐姐、看看;都是后一个读轻声

⑦复数词“们”也是必读轻

⑧还有大量的双音节必读轻声词,如:太阳、朋友、时候、糊涂、馄饨、黄瓜、伺候、明白、撺掇、打听、咳嗽、唠叨、功夫、牌楼、娘家、哈欠等

(2)要有停顿

一个句子,尤其是长句式,一口气读不完时,应注意停顿得当与否。一般应在一个意群处停顿,而不应出现在一个词的中间停顿,导致一个词分列在前后两句中,停连不当要扣分。

(3)注意连贯

朗读时不出现一个字一个字、一个词一个词、一个短语一个短语地读,这叫字词化或短语化现象,也要扣分。

(4)朗读时不要回读

出现回读现象要按不流畅扣分。

(5)朗读时的语速要适中,不要太快,也不要太慢

不出现熟悉的内容或不受方言影响时,语速较快;而出现不熟悉的内容或受方言影响时,语速变慢。这也要按不流畅扣分。

(6)注意看题

对朗读作品中的部分词若有注音,朗读时要按注音读,不按注音读音者,按错误扣分。

4、命题说话(限时3分钟,40分)

注意:两个题目二选一,要说明选的题目是什么(我选择的题目是《》)

(1)语调自然流畅,尽量使用短句式

因为口语都是短句式。

(2)不使用修饰语,不使用长句式

例如“我踩在鹅卵石铺就的、湿滑的、呆着南方温暖湿润气息的街道上……”,这一听就是书面语,是写出来在背下来的,要按不流畅扣分。

(3)不使用方言词汇和方言语法

有些人不用方言,用普通话说方言词;有的用普通话读音但却是方言语法、语序,这些都会按方言错误扣分。

(4)不使用别人的、网上的、书本上的现成的稿子或自己前面说过的又重复说前面内容来作为命题说话的内容

出现此类情况,按雷同扣4~6分。最好不用自己写好的稿子背下来,书面语与口语有很大差别,也会造成扣分。

(5)不偏离给定的题目

说话时要按你自己选定的话题说话,不跑题,否则按离题扣4~6分。例如《谈谈卫生与健康》说着卫生、健康的问题,话锋一转想起了母亲,回忆母亲的音容笑貌等等。这就要按离题扣分。

(6)不缺时,说满3分钟

第四题说话允许两句之间有停顿,停顿的最长时间为5秒,超过5秒就要按缺时累计扣分。机测的考生不用计算时间,也不用看电脑屏幕上显示的蓝色时长动态条,因为该动态条前2分半钟走得较快,到后面几乎是停止不动的,因为不到点,所以一直停在那里不走完。有不少考生因此以为到时间了,就说“我的话完了,我说完了,我已经说完了,再见,谢谢”然后什么都不说,等着时间走完,导致有效说话的时长不足3分钟,被扣掉缺时分。

(7)不说与考试无关的话语

这3分钟只能说与话题有关的内容,无关内容一律不说。例如有的考生为了打发完剩余的说话时长,数数、念考场须知、念准考证信息,还有上列所说的“我的话完了,我说完了”等等,这些都会按无效话语累计扣分。

(8)不说过于激动、过于伤心、过于动情的内容

以避免出现情绪激动、泪流满面、说话难以继续的情况,这也会按不流畅扣分。

(9)以下为推荐的命题说话的例子,可以提前做些准备

我的愿望(或理想)、我尊敬的人、我的学习生活、我喜欢的季节、我喜爱的动物(或植物)、我的朋友、难忘的旅行、童年的记忆、我喜爱的职业、我和体育、我喜爱的文字、谈谈卫生与健康、谈谈美食、我喜爱的书刊、谈谈对环境保护的认识、谈谈个人修养、我的业余生活、购物(消费)的感受、学习普通话的体会、谈谈服饰、我的假日生活、我的成长之路、谈谈科技发展与社会生活、我知道的风俗、我的家乡(或熟悉的地方)、我喜欢的节日、我所在的集体、谈谈社会公德、我喜欢的明星、我向往的地方

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