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小学生身心发展的特点-教育教学知识与能力

2018-09-06 14:11:05      来源:教师资格证

  小学生身心发展有哪些特点?相信这是大家最想知道,最想了解的问题。下面来考教师小编为大家搜集整理了相关信息,希望对大家复习教育教学知识与能力能有所帮助。

  

  小学生身心发展的特点

  

  (一)身体发展的特征

  

  儿童在经过了婴儿期的第一个生长高峰以后,逐渐进入一个平稳发展的时期。这个阶段在生理上发展的最大特点是变化不明显,其身体发展会出现相对平缓的状态。

  

  (二)心理发展的特点

  

  1.感知觉的发展

  

  在婴儿的认知能力中,感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域,在婴儿认知活动中一直占主导地位。

  

  (1)感知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性发展;

  

  (2)知觉从笼统的、不精确性向精确性发展;

  

  (3)空间、时间知觉的发展。

  

  2.注意发展的规律

  

  小学儿童的注意力主要由不集中、不稳定向集中、持久的方向发展;

  

  (1)有意注意正在发展,但无意注意仍占主要地位;

  

  (2)注意集中的时间比较短;

  

  (3)注意的广度小,分配能力比较差;

  

  (4)具体、直观、新鲜的事物易引起儿童的注意。

  

  3.记忆的发展

  

  小学生记忆的主要特点是由无意识记、机械识记、具体形象识记向有意识记、意义识记和抽象识记发展。

  

  4.思维发展的特点

  

  第一,小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍带有很大的具体性。

  

  第二,小学儿童思维的过渡存在一个明显的“关键年龄”。

  

  第三,小学儿童思维发展过程中存在着不平衡性。

  

  第四,小学儿童思维形式逐渐完整。

  

  5.情绪、情感发展的基本特点

  

  (1)情绪、情感的动力特征明显。

  

  (2)友谊感逐渐发展。

  

  (3)情绪、情感的内容不断丰富。

  

  (4)情绪、情感的深刻性和稳定性不断增强。

  

  (5)情绪的调节能力得到快速的发展。

  

  通过上述信息介绍,相信大家对于教育教学知识与能力中小学生身心发展的特点有了一定的了解。因此关注来考教师公众号了解教师资格最新资讯。


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