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教案-小学语文

2018-04-16 15:59:44      来源:教师资格证

                《我要的是葫芦》

一、设计理念:

这篇课文是一个寓言故事,共有四个自然段,讲的是从前有一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果没有收到葫芦的故事。课题正是他的错误所在,也是没有收到葫芦的原因。通过教学,使学生知道植物叶子与果实的关系,并懂得做任何事都得注意事物之间的联系。在教学时,我抓住重点的字词进行品悟,并适时创设语言意境,让学生做文本的主人公,融入文本,体会种葫芦人喜爱葫芦的心情,亲身感受可爱的小葫芦为什么会落的原因。把课堂还给学生,教师做好指导,让语文学习真正成为师生积极互动,共同发展的过程。

二、教学目标:

1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句与陈述句的不同语气。

3、了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。

三、教学重点和难点:

1、学会本课生字新词。

2、读课文知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学课时:一课时

五、课前准备:多媒体课件、生字卡

六、教学过程

(一)激趣引入,揭示课题

导入:同学们,今天我给大家准备了一份特殊的礼物。(出示红红的苹果图)这是什么?在苹果树上,你看到了什么?

(出示没叶的苹果图)请比较一下,这棵苹果树跟刚才的苹果树有什么不一样?生活中有没有见过,不长叶子就能结出果实的现象?

师:我们都知道叶子长得好,才能结出好的果实,这是植物生长规律。可是古时候有个人却不懂生长规律,因此还犯了错误呢?想知道他犯了什么错误吗?那今天我们就来学习14课《我要的是葫芦》(板书课题)

(设计意图:导入时运用两棵不同的苹果树作对比,让学生在学习课文前先初步了解叶子与果实之间的关系,为进一步学习和理解课文做好了铺垫。)

二、初读课文,认读生字。

1. 学生自由读课文

2. 检查识字情况。(开火车)

3、识记生字“哇”。(这个字还有很多兄弟姐妹呢!谁能帮他换换部首?)

师:老师把你说的还编成一首好听的歌儿呢!(有手轻轻挂,有口多好哇,有女胖娃娃,有水过山洼,有虫是青蛙。) 齐读。

4、去掉拼音认读词语。

5、看图认识葫芦藤。你还认识哪些植物长有藤?(欣赏长藤的植物)


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